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現代孩子的物質生活水準提高了，但他們的身心是否更健康、更快樂呢?
只怕未必！這是個很值得父母深思的問題。
錯誤1：重餵養，輕活動
只怕未必！這是個很值得父母深思的問題。
錯誤1：重餵養，輕活動
對於大多數的都市家庭來說，經濟條件都算小康，
加上只有一個或兩個孩子，所以家長都把注意力放在孩子的餵養上，
不是怕孩子吃不好，就是怕他們不肯吃。可是專家提醒我們，
家長不能僅僅把目光停留在孩子的餵養上，
還要安排孩子從事適當的活動，
否則容易出現手眼不協調、注意力不集中等感覺統合失調的現象。
所謂感覺統合系統失調，是指兒童的大腦，對身體各器官失去了控制
和組合的能力。患有此症的兒童，通常表現為好動不安、注意力不集中
動作不協調、手腳笨拙，膽小怕羞、社會交往能力差，
容易受挫、缺乏自信，脾氣急躁、愛哭鬧，語言發展遲鈍不良等狀況。
感覺統合系統失調，乃是因為孩子缺乏應有的遊戲活動，
繼而影響了大腦神經發育。有許多家長疼愛孩子過度，
以致讓孩子仿如生活在「真空」裡，吃要吃最有營養的食物，
穿要穿最柔軟的衣服，住要住最舒適的環境，整天抱在懷裡，
還生怕孩子摔了；但這麼一來，卻使孩子們失去了享受以前打彈珠、
滾鐵環、捉迷藏等戶外遊戲的機會，時間一長，
即有可能導致孩子身體協調能力發展遲緩和感覺異常。
加上只有一個或兩個孩子，所以家長都把注意力放在孩子的餵養上，
不是怕孩子吃不好，就是怕他們不肯吃。可是專家提醒我們，
家長不能僅僅把目光停留在孩子的餵養上，
還要安排孩子從事適當的活動，
否則容易出現手眼不協調、注意力不集中等感覺統合失調的現象。
所謂感覺統合系統失調，是指兒童的大腦，對身體各器官失去了控制
和組合的能力。患有此症的兒童，通常表現為好動不安、注意力不集中
動作不協調、手腳笨拙，膽小怕羞、社會交往能力差，
容易受挫、缺乏自信，脾氣急躁、愛哭鬧，語言發展遲鈍不良等狀況。
感覺統合系統失調，乃是因為孩子缺乏應有的遊戲活動，
繼而影響了大腦神經發育。有許多家長疼愛孩子過度，
以致讓孩子仿如生活在「真空」裡，吃要吃最有營養的食物，
穿要穿最柔軟的衣服，住要住最舒適的環境，整天抱在懷裡，
還生怕孩子摔了；但這麼一來，卻使孩子們失去了享受以前打彈珠、
滾鐵環、捉迷藏等戶外遊戲的機會，時間一長，
即有可能導致孩子身體協調能力發展遲緩和感覺異常。
錯誤2：重生理，輕心理
在爸爸媽媽心中，孩子的健康是最重要的，可是，
大多數父母都只注意到孩子生理上的健康，
如我家的寶寶是不是和其他孩子吃得一樣多，
是不是和別人家的孩子一樣高、一樣壯等等；至於孩子在想些什麼，
心理是否健康，恐怕父母們就不大在意了。
有不少孩子在失敗時，從父母那兒得到的不是關懷和幫助，
而是責罵，此將致使他的自信遭受到嚴重打擊。所以對於孩子，
家長應該報以寬容和理解，因為孩子需要的不僅僅是物質上的滿足，
大人在精神上的支援對孩子同樣重要。相較而言，幫助孩子接納自己，
接受失敗，將他的心理建設得健康快樂，
可能要比餵他吃多種營養品 更重要。
在爸爸媽媽心中，孩子的健康是最重要的，可是，
大多數父母都只注意到孩子生理上的健康，
如我家的寶寶是不是和其他孩子吃得一樣多，
是不是和別人家的孩子一樣高、一樣壯等等；至於孩子在想些什麼，
心理是否健康，恐怕父母們就不大在意了。
有不少孩子在失敗時，從父母那兒得到的不是關懷和幫助，
而是責罵，此將致使他的自信遭受到嚴重打擊。所以對於孩子，
家長應該報以寬容和理解，因為孩子需要的不僅僅是物質上的滿足，
大人在精神上的支援對孩子同樣重要。相較而言，幫助孩子接納自己，
接受失敗，將他的心理建設得健康快樂，
可能要比餵他吃多種營養品 更重要。
錯誤3：重物質，輕精神
職場上有許多傑出的成功人士，由於工作很忙，
所以孩子從小就寄養在爺爺奶奶家或交由褓姆照顧，
很少有機會和父母待在一起；而為了彌補對孩子的愛，
這些忙碌的父母，經常會為他購給買各式各樣的玩具和漂亮衣服，
可是這麼做並不能同時收買孩子的心。
親子關係越來越疏遠，正困擾著不少事業成功的父母，
經常可以聽到他們抱怨孩子和自己不親，
反而和爺爺奶奶甚至褓姆更親密。雖然這些家長們也曾反思自己，
並承認因為工作的關係，沒有太多的時間陪伴在孩子身邊，
可是又辯稱自己已滿足孩子所需做出補償了。專家指出，
物質的充實並不能滿足孩子「情感上的饑渴」；舉一個簡單的例子，
很多孩子會要求爸媽反覆講同樣一個故事，這在某些家長看來，
實在難以理解，還以為孩子的理解力出現了問題，但事實上，
這只不過是孩子希望滿足「精神饑渴」的一種表現，
他陶醉在父母溫和的聲音中，並在大腦裡不斷構現出
故事所鋪陳的美麗畫面，從而達到一種精神上的愉悅。
職場上有許多傑出的成功人士，由於工作很忙，
所以孩子從小就寄養在爺爺奶奶家或交由褓姆照顧，
很少有機會和父母待在一起；而為了彌補對孩子的愛，
這些忙碌的父母，經常會為他購給買各式各樣的玩具和漂亮衣服，
可是這麼做並不能同時收買孩子的心。
親子關係越來越疏遠，正困擾著不少事業成功的父母，
經常可以聽到他們抱怨孩子和自己不親，
反而和爺爺奶奶甚至褓姆更親密。雖然這些家長們也曾反思自己，
並承認因為工作的關係，沒有太多的時間陪伴在孩子身邊，
可是又辯稱自己已滿足孩子所需做出補償了。專家指出，
物質的充實並不能滿足孩子「情感上的饑渴」；舉一個簡單的例子，
很多孩子會要求爸媽反覆講同樣一個故事，這在某些家長看來，
實在難以理解，還以為孩子的理解力出現了問題，但事實上，
這只不過是孩子希望滿足「精神饑渴」的一種表現，
他陶醉在父母溫和的聲音中，並在大腦裡不斷構現出
故事所鋪陳的美麗畫面，從而達到一種精神上的愉悅。
錯誤4：重IQ，輕EQ
通常家長大多以「智商高不高」、「聰不聰明」，
作為評判一個孩子優秀與否的標準，而由此衍生下去，
學習成績就代表了孩子智商的高低。可事實上，與智商(IQ)相對應的
情緒智商(EQ)，在人一生中所扮演的角色更為突出，
有多數極為重要的實際問題，均必須運用EQ 去解決，
它佔據了成功指數的80%比例。
國外將EQ分為如下幾個部分：同情心和關心他人；能夠表達和理解情感；
控制情緒；有較強的獨立性；適應性強；受人喜歡；
能正確處理與他人的關係；堅持不懈；善良、友愛、真誠。
專家認為，EQ是兒童在日常遊戲活動中發展起來的，
因此家長不要輕視遊戲所能帶給 孩子的快樂成長機會。
通常家長大多以「智商高不高」、「聰不聰明」，
作為評判一個孩子優秀與否的標準，而由此衍生下去，
學習成績就代表了孩子智商的高低。可事實上，與智商(IQ)相對應的
情緒智商(EQ)，在人一生中所扮演的角色更為突出，
有多數極為重要的實際問題，均必須運用EQ 去解決，
它佔據了成功指數的80%比例。
國外將EQ分為如下幾個部分：同情心和關心他人；能夠表達和理解情感；
控制情緒；有較強的獨立性；適應性強；受人喜歡；
能正確處理與他人的關係；堅持不懈；善良、友愛、真誠。
專家認為，EQ是兒童在日常遊戲活動中發展起來的，
因此家長不要輕視遊戲所能帶給 孩子的快樂成長機會。
錯誤5：重潮流、輕個性
早在兩千多年前，孔子就提出了「因材施教」的教育理念，
可是西元後兩千年的今天，仍有不少望子成龍、望女成鳳 的家長，
無法體認這句話的真正含義，於是基於「別人都學，你怎麼可以不學?」
的比較心態，孩子們就跟著大人的指揮棒，
奔波於電腦、外語、繪畫、跳舞等各種 才藝班之間。
事實上，我們應該更注重個性教育，因為每個孩子各有所長，
家長必須確實瞭解自己孩子的特點，然後針對其強勢優點予以培養
另外，培養孩子的真性情，也是個性教育的重點所在，
這可以讓孩子勇於在人前表達自己的觀點，而不會人云亦云，隨波逐流。
早在兩千多年前，孔子就提出了「因材施教」的教育理念，
可是西元後兩千年的今天，仍有不少望子成龍、望女成鳳 的家長，
無法體認這句話的真正含義，於是基於「別人都學，你怎麼可以不學?」
的比較心態，孩子們就跟著大人的指揮棒，
奔波於電腦、外語、繪畫、跳舞等各種 才藝班之間。
事實上，我們應該更注重個性教育，因為每個孩子各有所長，
家長必須確實瞭解自己孩子的特點，然後針對其強勢優點予以培養
另外，培養孩子的真性情，也是個性教育的重點所在，
這可以讓孩子勇於在人前表達自己的觀點，而不會人云亦云，隨波逐流。
錯誤6：批評指責多，讚揚鼓勵少
每個人都希望自己被別人肯定，孩子也不例外。
表揚和讚賞是孩子的基本需求，也是教育孩子最有效的方式 之一
尤其在孩子還沒有學會正確的行為規範之前，
更需要表揚作為他的行動準則。
因此，家長若想要孩子按一定的行為方式去做，
就要對孩子積極的一面予以肯 定，以此向孩子表明自己的態度，
鼓勵他繼續朝好的方面發展。
有些家長或許認為，經常表揚孩子會讓他變得驕傲；
或者以成人的眼光去看待孩子的行為，覺得沒有幾件事是值得讚賞的，
因而絕不輕易誇獎孩子。其 實，對於幼兒來說，
做好一些「簡單」的事已經很不容易了，
而良好的習慣和傲人的成就，就是由這些「簡單」的行為所累積而成，
所以父母慷慨地給予讚揚，不僅不會讓小朋友驕傲，
反而會讓他對自己所做的事情更有自信，
而且年齡愈小的孩子，所需的讚揚愈多，隨著年齡的增長，
家長便可逐步提高讚揚的標準。
當然，在某些時候，批評也是需要的，
不過專家有幾個要點提醒家長注意：第一，批評切忌情緒化；
第二，不要擴大化；第三，不能給孩子下定論。
適當的鼓勵和正確的批評，便是教育孩子的最好搭配。
每個人都希望自己被別人肯定，孩子也不例外。
表揚和讚賞是孩子的基本需求，也是教育孩子最有效的方式 之一
尤其在孩子還沒有學會正確的行為規範之前，
更需要表揚作為他的行動準則。
因此，家長若想要孩子按一定的行為方式去做，
就要對孩子積極的一面予以肯 定，以此向孩子表明自己的態度，
鼓勵他繼續朝好的方面發展。
有些家長或許認為，經常表揚孩子會讓他變得驕傲；
或者以成人的眼光去看待孩子的行為，覺得沒有幾件事是值得讚賞的，
因而絕不輕易誇獎孩子。其 實，對於幼兒來說，
做好一些「簡單」的事已經很不容易了，
而良好的習慣和傲人的成就，就是由這些「簡單」的行為所累積而成，
所以父母慷慨地給予讚揚，不僅不會讓小朋友驕傲，
反而會讓他對自己所做的事情更有自信，
而且年齡愈小的孩子，所需的讚揚愈多，隨著年齡的增長，
家長便可逐步提高讚揚的標準。
當然，在某些時候，批評也是需要的，
不過專家有幾個要點提醒家長注意：第一，批評切忌情緒化；
第二，不要擴大化；第三，不能給孩子下定論。
適當的鼓勵和正確的批評，便是教育孩子的最好搭配。
錯誤7：說教多，自主選擇少
現在有許多年輕孩子，自己從來沒有決定過什麼事情，
都是爸爸媽媽給他安排好，他只要照做就可以了，
所以他們對父母具有很強的依賴心理，即便是成年以後，
也表現出心理上的不成熟。
而我們也常看到有些家長，一方面責怪自己的孩子不自立，
另一方面又將孩子的大小事情全部包下，且在教訓孩子的語句中，
我們聽到的大多數是「你應該如何、如何」之類的陳述句，
而不是「你會怎麼做?」這樣的問句。其實，
如果家長自孩子小的時候，便多給他自主選擇的機會，
試著放手讓孩子去做他樂於做的事，也許就不會有現在的煩惱了。
現在有許多年輕孩子，自己從來沒有決定過什麼事情，
都是爸爸媽媽給他安排好，他只要照做就可以了，
所以他們對父母具有很強的依賴心理，即便是成年以後，
也表現出心理上的不成熟。
而我們也常看到有些家長，一方面責怪自己的孩子不自立，
另一方面又將孩子的大小事情全部包下，且在教訓孩子的語句中，
我們聽到的大多數是「你應該如何、如何」之類的陳述句，
而不是「你會怎麼做?」這樣的問句。其實，
如果家長自孩子小的時候，便多給他自主選擇的機會，
試著放手讓孩子去做他樂於做的事，也許就不會有現在的煩惱了。
錯誤8：重現實功利，輕全人教育
正如我們前面所提到的，很多家長跟隨著潮流風尚，
急切地讓孩子學習這樣或那樣才藝，
以為那會是孩子的 立身之本，對於孩子的培養，
並沒有依照其個性擬訂一個明確的長遠規劃，
於是一看到孩子眼前的學習失利，不是長吁短歎，
覺得孩子以後不會有所作為，就是高壓惡補，
非逼孩子達到自己的期望不可。
其實，人的發展是一個循序漸進的過程，培育孩子絕對是一項長年大計
欲速則不達，揠苗助長的結果只會適得其害，更何況，
過於片面的教育雖能訓練出專才，卻也可能造就另一個領域的庸才
甚至白癡，這樣的人生對孩子而言，究竟是好是壞?值得父母深思。
正如我們前面所提到的，很多家長跟隨著潮流風尚，
急切地讓孩子學習這樣或那樣才藝，
以為那會是孩子的 立身之本，對於孩子的培養，
並沒有依照其個性擬訂一個明確的長遠規劃，
於是一看到孩子眼前的學習失利，不是長吁短歎，
覺得孩子以後不會有所作為，就是高壓惡補，
非逼孩子達到自己的期望不可。
其實，人的發展是一個循序漸進的過程，培育孩子絕對是一項長年大計
欲速則不達，揠苗助長的結果只會適得其害，更何況，
過於片面的教育雖能訓練出專才，卻也可能造就另一個領域的庸才
甚至白癡，這樣的人生對孩子而言，究竟是好是壞?值得父母深思。
錯誤9：動腦多，動手少
動腦和動手經常是緊密相連的，雙手靈巧，大腦才好發號司令。
但有些家長卻看不到這一點，寧可讓孩子多背幾篇課文，
多做幾道數學題，也不願意讓孩子「浪費」寶貴的時間去摺紙，
或做一個小實驗，所以若和西方教育相比較，
我們的孩子在動手操作能力上，便比不過西方兒童。
養育一個聰明寶寶是家長的衷心期盼，
但無論您採用什麼方式來栽培孩子，
都不應該抹滅他真純快樂的本性，
畢竟屬於孩子的人生，即使親如父母的您，
也無法替他代嚐酸甜苦辣；不是嗎?!
動腦和動手經常是緊密相連的，雙手靈巧，大腦才好發號司令。
但有些家長卻看不到這一點，寧可讓孩子多背幾篇課文，
多做幾道數學題，也不願意讓孩子「浪費」寶貴的時間去摺紙，
或做一個小實驗，所以若和西方教育相比較，
我們的孩子在動手操作能力上，便比不過西方兒童。
養育一個聰明寶寶是家長的衷心期盼，
但無論您採用什麼方式來栽培孩子，
都不應該抹滅他真純快樂的本性，
畢竟屬於孩子的人生，即使親如父母的您，
也無法替他代嚐酸甜苦辣；不是嗎?!
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