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前往動物園的捷運線上,
一位年輕媽咪帶著一個約莫5歲的小女孩,
小女孩不時向窗外張望,經過萬芳醫院站,
上來了一位老爺爺,看起來有點步履不穩,
小女孩沒等媽咪開口就將起身把座位讓給爺爺,
爺爺笑了笑坐下,
小女孩挨著媽咪低聲地說:
「老爺爺跟我笑耶!」
媽咪摟著小女孩:
「對呀!老爺爺覺得你很懂事,
他用微笑跟你說謝謝呢!」


小女孩很幸福,有個懂得回應的媽咪,
不像總怕孩子吃虧的爸媽,
看到孩子把得手的位子讓人,
就責怪孩子笨,還警告等一下活該跌倒。

「感恩」這兩個字,
比「謝謝」來得更深入,
在牛津字典上,它的含意是:
樂於把得到好處的感激呈現出來,回饋他人。

是一份施與受的互動關係。
社會環境的改變,讓孩子漸漸失去了珍貴的學習機會。
康寧護專幼保科講師呂素美指出:
「當孩子無法瞭解大人的辛苦付出,
自然就無法產生感恩心。」

許多媽媽習慣等孩子睡了,
或家人上班上學才做家事。

如果你也是這麼做,那可得改變一下囉!

有些事要在孩子和家人面前做,
尤其是小小孩需要看到具體的行動,
在孩子面前做更有意義。
如果時間安排上必需等孩子睡了才做,
也要讓孩子知道,
等一下媽媽還要做些什麼,或為什麼要做,
例如跟小小孩說:
「媽媽要把衣服洗乾淨,
這樣明天姊姊上學才有乾淨的運動服穿。」


付出關心,孩子耳濡目染
孝順親長是平常生活裡讓孩子體會感恩的根本做法。

平常沒有和長輩住一起,
打電話請安是最具體的表現;
帶孩子探望長輩時,主動做家事,
並且告訴孩子:
「阿公阿媽年紀大了自己煮飯、打掃都很辛苦,
平常我們都沒有幫到忙,所以回來時要多盡點力。」
這樣一來,孩子看到了行動,
也瞭解了背後的意義。

親人間養成隨時體察彼此的付出,
孩子也學會想要盡一份心力。
有一年除夕,呂素美發完兒子的壓歲錢後,
繼續整理要給其他親友小孩的紅包袋,
兒子看到了,問媽媽為什麼還在準備,
於是她一一告訴孩子這些是要給誰的,
孩子聽完之後,把原先收好的紅包袋拿出來,
跟她說:

「媽媽!那我這個給你。」

當然,
做媽媽的還是讓孩子安心地保有自己的壓歲錢,
但也領受了孩子的心意

讓心變柔軟,孩子就更堅強
如何引導學齡前的孩子感恩

從小的生活紀律和生活的鍛鍊很重要,
baby階段就能跟著家中的儀式學習,
從具體的動作、言語去感受;
2歲掌握喜歡當小幫手的年紀,
在舉手之勞中,讓孩子學到責任,
不會對別人的付出與服務感到理所當然。
例如:把衣服分類,自己收拾碗筷。

2、3歲開始能學習關心別人的喜好。

孩子吃東西的時候,
提醒孩子「爸爸也很喜歡喔!」
或是炒菜時,不要只顧著準備孩子喜歡吃的菜餚,
即使孩子不愛吃,也讓他知道,
這是爺爺喜歡吃的。」

好吃的東西,孩子埋頭吃完了,
別跟他說:「不要讓姊姊知道。」
而是「姊姊也很喜歡耶」,

問問他怎麼辦。


中班以後的社會能力發展達到能瞭解別人的意圖,動機,
例如:積木弄垮,知道對方是故意或不小心,
雖然會哭和生氣,但學習接受別人的道歉,
而道歉的人也學習體貼對方的感受。

此外,中班的孩子也能學習看事情背後的原因與心意,
看到對方的好。
例如:阿媽來家裡玩,要挪出一個房間給阿媽住;
如果孩子抱怨阿媽來我們就要擠在一起,
這時就該引導孩子:
「阿媽太想你,所以就來看你囉!」


如何引導上小學的孩子感恩
進入學校以後,孩子已經發展到具體運思期,
能夠體認自己做什麼事,會產生什麼後果。

例如:當上學爬不起來,或拖拖拉拉,
爸爸送孩子上學要冒著飛車和自己遲到的危險。
這時要讓孩子知道,上學是他自己的責任,
應該要感激爸爸帶他,
而不是理所當然享受一切。

孩子學會感恩現在擁有的東西,
才不會老覺得欠缺,不能滿足。

教導時機也很重要。
在正向情緒之下才有學習效果,
例如:孩子表現不好時(考試考不好,或做錯事),
爸媽一面打罵孩子,一面訴說自己辛辛苦苦為了誰,

這時,因為打罵帶來的是負向情緒,
孩子也就無從體會爸媽的辛勞與付出,
留下的多半是身上的痛、內心的憤怒、羞愧或不服。

善用教導的情境還可效法國外常見的
讓孩子跟到爸媽上班的場所參觀,
這樣的過程,
可以讓孩子具體看到爸媽上班時的行為,
而不只是看著爸媽拎著筆記型電腦或工具箱出門,
晚上又回家了。


本文作者/黃美湄(學前教育雜誌主筆)


 


 



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