夢的部落格

自律不是一蹴可幾，而是一個長期的、逐步建構的過程，是父母用心教出來的，重點是歷程中父母的引導，以及孩子接受到的訊息，而不是直接跳到最終的好行為。在未經明確教導和練習的情況下，期待孩子自然而然去做並達到父母的期待，這完全不切實際。帶著孩子邁向自律，父母首先要釐清問題、說明標準、帶著做，最後幫助孩子內化。。

4歲以前懵懵懂懂的無律期

嬰幼兒邏輯思考的能力有限，用自己的觀點看世界，所以行為不受約束。這時期的孩子，很容易被指責的「毛病」與原因如下：

沒禮貌？孩子不太能感受別人的感覺，所以不管別人是否在忙，總是唧唧呱呱說不停，打斷別人交談。

說謊？有時他們會將生活中的零碎經驗拼湊起來，說出不符合事實的話語，讓成人覺得他們在說謊。

偷東西？他們的物權概念模糊、不了解「偷竊」的意義，想得到就伸手拿取。

父母引導原則︰訓練

「禮儀」、「誠信」、「正義」等概念對這階段的孩子太遙遠，再多責備與說明也很難將抽象的良知輸入孩子大腦。父母需接受孩子發展上的不足、耐心引導，來建立孩子的好行為：

階段1：配合發展訂標準，且不輕易改變。例如3歲兒聒噪、愛發問，若要他「閉嘴」就超出他的能力。這時可告訴孩子，爸媽交談時若想插話，要稍微等候，或用手拉拉爸媽的衣袖，讓爸媽注意到自己。

階段2：一開始，孩子有好表現要立即獎勵，再慢慢的改為間歇獎勵。當沒有獎勵孩子也能照做時，這個規範已成為他的自我概念。

- - -

5～9歲一知半解的他律期

這時期的孩子，會順從權威人士訂定的規則，而沒有經過自己的判斷，例如父母、老師、警察、偶像，甚至是上帝或神明。他們對規則的認識有時是僵化、沒有彈性的：

固著規則。例如老師規定小日記要寫150字，孩子每寫一句話就計算字數，滿150字就結束，不管全文通順與否。

關注結果。例如孩子房間凌亂而被罰站，但「收拾」和「罰站」兩者間沒有關聯，孩子不大能夠串聯因果，他只會對懲罰印象深刻，而忽略自己為什麼被罰。

父母引導原則︰解釋

＊ 相較於獎勵，這時期的父母要加入更多解釋，提升孩子對規則的理解層次。以寫小日記為例，父母需說明學習目的（寫作意義），提供克服方法（寫作引導），而不是告訴孩子完成了就可以看電視。

＊ 「行為」和「後果」要有關聯，例如孩子不收拾，體罰或剝奪喜好都不是好辦法。父母可試著讓孩子嘗試自然的結果，像是房間凌亂到找不到隔天要用的書，或是沒有乾淨的襪子可穿，孩子較能串聯因果，自我改善。

- - -

10歲之後唯我獨尊的自律期

隨著心智成熟以及社會經驗愈來愈豐富，這階段的孩子已經是「自己的主人」了，父母會覺得很難教，因為：

41期 自律，教小孩學會自我管理

• 購買
 

• 訂閱